بیست راهبرد عملی تقویت املای فارسی
5-به كاربردن وضعيت نوشتن نقطه نسبت به شكل حروف يعني محل قرارگرفتن نقطه در پايين يا بالا و تعداد نقطه
6-به كارگيري صحيح نشانه ي تشديد در كلمات مشدد درس تا ويژگي نوشتاري اين كلمات در ذهن دانش آموزان تثبيت گردد .
7-به كارگيري حروف چند شكل و يك صدا در كلمات كه يك دسته از آن ها حرف (( س ، ص ، ث )) هستند كه در زبان فارسي يك گونه صدا دارند .
8-يادداشت كردن اشتباهات املائي دانش آموزان به منظور آموزش جبراني آن ها در فرصت هاي مناسب مانند جمله سازي
9-شناخت كلمات مخالف ، هم معني و هم خانواده هاي درس
10-دادن تمرين هاي متفاوت جهت شمارش دندانه ها
11-ساختن كلمات تركيبي جهت تقويت املاء
12-گفتن املاء پاي تخته از كلمه هايي از درس كه ارزش املائي دارند .
13-پيدا كردن املاي صحيح كلمات از روي كتاب توسط دانش آموز
14-در صورت امكان موقع تصحيح نمودن املاء ، دانش آموزان را انفرادي نزد خود فراخوانده تا به غلط املائي خود توجه كنند .
15-در قرائت املاء ، جملات از هم گسيخته و بي ربط ( كلمه به كلمه ) گفته نشود و به صورت جمله بيان شود .
16-متن املائي را كه مي خواهيم به دانش آموز بگوييم ، انتخاب مي كنيم و يك بار مي خوانيم تا دانش آموزان ارتباط معاني كلمات و مضمون
كلي مطلب را درك كنند وبراي نوشتن املاء آمادگي كامل را كسب نمايند .
17-تقويت تندنويسي در بعضي از دانش آموزان
18-استفاده كردن از شيوه هاي گوناگون متن املاء
19-افزايش گنجينه لغات
20-ايجاد انگيزه در دانش آموزان نسبت به يادگيري درس املاء
نوشته شده توسط گروه ادبيات مقطع راهنمایی كامياران
نکاتی که در طراحی و قرائت متن املا باید رعایت گردد .
1- متن املا با جملات ساده شروع شود .
2- از متن هایی که عبارت های بلند و خسته کننده دارند استفاده نشود .
3 – متن انتخابی املا باید بین 150 تا 200 کلمه باشد .
4- متن املا از دروس مختلف کتاب و در حد 4 تا 6 بند انتخاب شود .
5- تعداد لغات دشوار متن 17 لغت باشد .
6- متن املا خارج از متن کتاب نباشد .
7- از آوردن ترکیبات و جملات عربی که به صورت جملات معترضه یا دعایی هستند کمتر استفاده شود .
8- از آوردن شعر و جمله های عربی جدای از متن انتخاب شده خودداری شود .
9- در پایان متن می توان حداکثر ده گروه کلمات ( موصوف و صفت ، مضاف و مضاف الیه ف معطوف و معطوف علیه دو یا چند کلمه ی مترادف ، متضاد یا متشابه و ... ) اضافه گردد .لازم به توضیح است که گروه کلمات به گونه ای انتخاب شود که برای صحیح نوشتن آن ها قرینه های لفظی و معنوی لحاظ شده باشد .
10 - توصیه می شود که ( های بیان حرکت ) چه در تدریس و چه در قرائت املا در همان حد بیان حرکت (-ِ ) تلقی کنند و به زبان آورند .
11- هر جمله حداکثر دو بار قرائت گردد ودر پایان در صورت امکان بار دیگر متن املا خوانده شود . از قرائت املا به صورت ( کلمه ای ) و ( بریده از هم ) خودداری شود .
12- املای کلمات ترکیبی بر اساس مصوبه ی کمیسیون شیوه ی املای فرهنگستان ( جدا نویسی ) است .
13- درست نوشتن حرف های کلمه از نظر شکل ، نوع خط ، نقطه ، دندانه ، قوس ، سرکش ، تشدید ، مد ، فاصله ، اتصال ، انفصال و ... مقدماتی هستند که دانش آموزان ملزم به رعایت کردن آن ها هستند .
نوشته شده توسط گروه ادبيات مقطع راهنمایی كامياران